17ª Jornadas de Bibliotecas Infantiles, Juveniles y Escolares ” Lecturas en la red y redes en torno a la lectura. Nuevas dinámicas y servicios de los espacios de lectura pública” (Salamanca, España) La Fundación Germán Sánchez Ruipérez de Salamanca organiza las 17ª Jornadas de bibliotecas infantiles, juveniles y escolares. Las mismas se celebrarán los días 28, 29 y 30 de mayo de 2009 y llevan por título “Lecturas en la red y redes en torno a la lectura. Nuevas dinámicas y servicios de los espacios de lectura pública”.
Fundamentación
Internet no sólo está modificando las formas de recuperar la información y tratarla, sino que se proyecta sobre sus posibles usuarios como una gran malla que se abre a nuevas actitudes colaborativas, a nuevas formas de comunicación y participación. Herramientas como los blog, los wikis o la web 2.0 permiten la creación de comunidades virtuales que pueden tener su sitio en las bibliotecas y centros educativos.
Otro tanto ocurre con manifestaciones culturales como la música, el teatro o la plástica, por citar sólo algunas, que propician también el encuentro del libro con otras formas de expresión cultural como experiencias ligadas al mundo infantil y juvenil creando redes y nexos de participación entre sus usuarios. Unas y otras están dando una nueva dimensión a la cultura que conviene conocer y analizar.
Esta edición de las Jornadas quiere dar espacio a estos programas y reflexiones, y propiciar debates en torno a experiencias testadas en nuestro entorno cultural, que recogen estos nuevos servicios para usuarios que, a su vez, demandan respuestas más especializadas y abiertas a otros contextos educativos y culturales. (Fonte: Revista Imaginaria)
O que é Literacia Visual?Se consegues "ler" um mapa, representar um diagrama ou interpretar símbolos como
ou 
então és um leitor visual.
Este conjunto de dois CD-ROM, disponível através da DGIDC a todos os professores, destina-se a ser trabalhado com alunos do 2º/3º ciclos do ensino básico e do ensino secundário.
Muito interessante!! Assim como este site Visual literacy K-8 (em inglês), com muitas ideias e materiais para os professores interessados em abordar esta temática com os alunos.
"A conversa tomara, afinal, o rumo inverso do que a cegonha pretendia. Tanto quisera deslumbrar a tartaruga com os seus conhecimentos e acabara fazendo uma triste figura. A outra sabia muito mais do que ela! Isso irritava-a, mas também a enchia de curiosidade. Como é que, sem sair de casa, uma pessoa podia estar tão bem informada? Não resistiu a perguntar. A tartaruga riu-se.
– Como é que eu estou bem informada? É muito simples, cara amiga…
– Então explica.
– Não explico. Vem comigo e verás com os teus próprios olhos. Segue-me!
Lá foram então as duas, uma pela água e outra pelo ar. Depressa chegaram ao destino.
Uma gruta simpática, coberta de algas por fora e muito bem arranjada por dentro. Areia fofa, conchas, búzios e livros. Livros a não acabar mais! Uns de capa dura, outros de capa mole, com desenhos maravilhosos ou quase sem desenhos nenhuns, pequenos, médios, grandes, finos, grossos, delicados, resistentes, mínimos e descomunais!
– O segredo está aqui, na minha biblioteca. Não me desloco, mas viajo pelos caminhos da leitura. Só preciso de óculos, de curiosidade e de imaginação!"
Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada, Três Fábulas, Lisboa, Caminho, 2007
Claro que, dadas as nossas funções, gostámos muito do assunto escolhido. Talvez tivéssemos formulado a pergunta de outra forma, pois segundo consta alguns alunos perderam tempo na escolha dO livro favorito (pelos vistos têm mais do que um, como nós, aliás). Mas as questões orientadoras facilitam a redacção, assim como as sugestões para se tornar o texto mais interessante: no fundo trata-se de uma simples “ficha de leitura”.
Uma iniciativa do Greenpeace Australiano que descobri aqui.
