MANUAL DA LITERACIA DA INTERNET

Porque todos ainda precisamos de bóias, tubos, barbatanas e outros apetrechos para (sobre)vivermos com sucesso no anunciado mergulho no Plano Tecnológico da Educação, deixo aqui um precioso e muito bem conseguido instrumento para pais, professores e todos os que se preocupam com estes assuntos.

PEP DURAN

"São apenas contos, contos que nos surpreendem unindo os nossos três cérebros, as nossas três inteligências: a racional, a emocional e a instintiva. Unidas as três através das palavras, lidas ou contadas, para olhar o mundo, sentir o corpo e compreender a existência." - Ontem e hoje na Gulbenian... Brilhante! Tocou bem fundo a "memória sensitiva" do meu corpo...

Começou hoje na Gulbenkian o I Congresso Internacional sobre Promoção da Leitura

No Público de hoje

por Rita Pimenta

Ler o quê? Tudo. Anúncios, legendas, jornais e até receitas de culinária, mas principalmente literatura. E para quê? Para ampliar as capacidades do cérebro, aprender a pensar, a ver com o olhar dos outros e a recriar emoções ou sentimentos. A leitura torna o mundo mais inteligível e as pessoas mais inteligentes. Além disso, está vinculada directamente à educação e à cultura e também ao desenvolvimento social e económico sustentado de qualquer país. Quem o diz são os especialistas em promoção da leitura que hoje e amanhã se reúnem em congresso internacional na Gulbenkian, em Lisboa. O tema é Formar Leitores para Ler o Mundo e o objectivo também.

As perguntas devem ser feitas pela ordem inversa - Ler o quê? Ler para quê? -, começa por dizer Peter Hunt, professor da Universidade de Cardiff (Reino Unido), especialista em Literatura para a Infância e o primeiro orador no congresso. "Ler para quê? Ler o quê?", é então a forma a partir da qual organiza as respostas que envia ao P2 por e-mail. Porque primeiro, argumenta, é preciso definir que tipo de leitores se quer formar.

"Se quisermos formar 'leitores funcionais', pessoas que conseguem ler o suficiente para ter uma vida normal, como saberem ler anúncios ou um aviso para que não caiam num buraco mais adiante, então pouco importa o que lêem. Para isso, servem os jogos de computador, os jornais, as bandas desenhadas ou a televisão. Se quisermos formar leitores que consigam compreender uma linguagem complexa, para que a sua vida seja também mais complexa e interessante, então, provavelmente, estes leitores precisarão de ler ficção, romances - livros", explica o autor de Children's Literature: Critical Concepts in Literary and Cultural Studies.

A escolha de Peter Hunt para a abertura dos trabalhos foi justificada por António Prole, coordenador da Casa da Leitura, organizadora do congresso, pela comunicação abrangente que irá apresentar. "Irá reflectir sobre o que se passou nos últimos 30 anos na literatura infantil. O que é que mudou? Qual é a diferença entre os livros de hoje e os de então? Será que perderam qualidade? As componentes gráficas e ilustrativas são diferentes? O álbum será uma influência dos meios visuais que está a contaminar a escrita para as crianças? No fundo, pôr o livro em questão."

Um estudo do Reino Unido relativo a 2008, que será apresentado por Hunt, conclui que, "nos últimos 30 anos, ocorreu uma mudança radical na natureza dos textos escritos para crianças (e no conceito de infância implícito), especialmente em termos de estilo, ritmo e complexidade de referências e estruturas intertextuais e intratextuais".

Ampliar o cérebro

Da Universidade Autónoma de Barcelona chegam ao P2 as respostas de Teresa Colomer, doutorada em Ciências da Educação. "A leitura é uma operação que amplia as capacidades do nosso cérebro. Permite-nos recriar experiências perceptivas, diferentes perspectivas intelectuais e emotivas e dar sentido às situações. Permite-nos dominar as possibilidades da linguagem e essa é a matéria-prima do nosso pensamento. O mundo torna-se mais inteligível (e por conseguinte torna-nos mais inteligentes). É uma forma de desfrutar melhor o nosso tempo de vida."

Nunca antecipar as fases de desenvolvimento da criança é uma das regras a seguir quando se orientam as suas leituras: "Devem ler as obras que conseguem compreender em função do seu nível de desenvolvimento e de domínio das convenções literárias. Os miúdos não dominam os saltos temporais e perder-se-iam em obras que se constroem alterando a linha cronológica." Acredita que os contos tradicionais são a melhor base literária, mas que a leitura de livros medíocres também traz vantagens, como a de "consolidar a capacidade leitora sem exigir muito esforço", diz a autora de Siete Llaves para Valorar las Historias Infantiles.

77 milhões de não leitores

Para Galeno Amorim, escritor e jornalista brasileiro, "é fundamental ler, não importa o suporte. Ler (ou ouvir ou tactear!) livros, revistas, jornais, histórias aos quadradinhos, tudo. Mas, sobretudo, ler literatura, nos seus mais diferentes géneros". Foi o primeiro coordenador do Plano Nacional do Livro e da Leitura no Brasil e fala na existência, em paralelo, de "95 milhões de leitores de livros e de 77 milhões de não leitores".

Virtudes da leitura: "Ler para ampliar o próprio universo, para se apropriar do conhecimento universal. Para desenvolver a inteligência, mas, principalmente, para olhar com o olhar do outro e, assim, se tornar mais tolerante, mais humano. Nos países pobres ou em desenvolvimento, ler é fundamental como meio de promover a cidadania."

António Prole, assessor da Direcção-Geral do Livro e das Bibliotecas, diferencia-se dos teóricos cujo objectivo essencial é formar leitores literários. "Eu, como português, quero formar leitores competentes. Sabendo que, quando tiver uma grande massa de leitores competentes, terei (não na proporção directa) uma maior capacidade de ter leitores literários."

A redescoberta do prazer da leitura foi uma das respostas enviadas por Sandra Beckett, professora da Universidade de Brock, Canadá, que estuda a ficção de cruzamento, em que adultos e crianças partilham o mesmo tipo de leituras, caso dos livros do Harry Potter. "A ficção de cruzamento ganhou visibilidade nos media. Mais adultos estão neste momento a ler literatura para a infância, porque alguns dos melhores escritores são desta área. Redescobrem assim o prazer de uma boa história, como nos casos das imaginadas por J.K. Rowling, Philip Pullman e outros."

Outros especialistas vão passar pela Gulbenkian nestes dois dias, um congresso que fecha o primeiro ciclo da Casa da Leitura, criada há três anos.

Tive a sorte de lá poder estar durante todo o dia!

Quem não puder ir, pode acompanhar a conferência em directo aqui!

O INCRÍVEL RAPAZ QUE COMIA LIVROS

Um livro com uma dentada a sério?!








Pois é,
Recebi uma notícia BOA...

A editora Orfeu Negro, aquela do divertido "Livro Inclinado" de Peter Newell, que não passou despercebido a ninguém, vai editar em Portugal o livro "The incredible book eating boy" de Oliver Jeffers, um autor e ilustrador fantástico e premiadíssimo.








Quem conhece a "Leónia devora os Livros" de Laurence Herbert da Caminho, um dos meus favoritos na minha colecção de livros que falam de livros, vai adorar... apesar de não serem muitos os pontos em comum!
Apenas o mal estar causado pela ingestão (no verdadeiro sentido da palavra) dos livros...




E mais não digo!

Aguardemos pois vem no catálogo da Orfeu como NOVIDADES 2009!

? BIBLIOTECAS ?

"A não existência de bibliotecas é um crime contra a humanidade. Pode causar a expansão de doenças que atingem o bem estar. Isso traz sofrimento aos que escrevem e aos que lêem. Além disso, impedem a difusão do pensamento e a formação da intelectualidade. Causando perdas desnecessárias com a morte prematura do conhecimento e a da imaginação.
Centenas de milhares de pessoas já sofrem deste mal. Mas tem cura. Por favor, DENUNCIEM."

André Neves

WANDERER...

Delicioso também este!

Atelier «A Maior Flor do Mundo» em bibliotecas e escolas de todo o país

A Fundação José Saramago, cumprindo dois dos seus objectivos programáticos, o do desenvolvimento do gosto pela leitura e o da defesa da Língua Portuguesa, apresenta neste início de 2009 um programa de itinerâncias, a título gratuito, do atelier, com a duração de cerca de sessenta minutos, concebido a partir do livro e do filme de animação A Maior Flor do Mundo. Este projecto prevê a realização do atelier nas Bibliotecas Públicas e nas escolas de todo o país e destina-se aos alunos dos 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico.

Embora o pedido para a realização do atelier seja independente e, portanto, caiba apenas no âmbito da decisão de cada uma das entidades (Biblioteca ou Escola), pensamos ser de todo o interesse o contacto entre ambas no sentido de obter o maior êxito para a iniciativa.
As inscrições já estão abertas e podem ser feitas através do telefone 21 816 17 67 ou do endereço de e-mail: info.pt@josesaramago.org.

(Fonte: Blogue da Fundação José Saramago)

5 RESOLUÇÕES PARA OS PAIS CRIAREM FILHOS LEITORES

Ou: Como Educar o seu Filho a ser um Leitor de Livros.

Sabe o que separa as crianças que lêem e as que não o fazem? Pelo menos de acordo com a opinião de Diane Bloom no Examiner, a resposta tem uma palavra: Pais. Principalmente para os que têm filhos mais novos, aqui fica então, por ordem de importância, o que o pai e a mãe devem fazer em 2009:

#1 Fale sempre da leitura como um "doce". Torne os livros e o tempo para os ler algo que vale mesmo a pena. Por ex., diga: "Se nós limparmos o quarto rapidamente, ainda teremos 45 minutos para ler!". Não diga, "Se leres um capítulo do teu livro podes comer bolachas e chocolate."

Desencoraje os professores ou a escola darem recompensas pela leitura. Explique que isso pode dar o sentimento à criança que ler é uma actividade desagradável para a qual ela precisa ser recompensada. O contrário é a verdade. Um mundo de maravilha, excitação e exploração sem limites espera o seu filho nos livros. Dê livros como recompensas e prendas não associadas a tarefas.

#2 Leia todos os dias para os seus filhos. A autora chama-lhe "tempo pó de pirlim-pim-pim". Lembre-se do Peter Pan [Veja 6.34m do filme da Disney, em português, no YouTube]: era o pó de pirlim-pim-pim da Fada Sininho que permitia às crianças voar. Pense nesse voo e as experiências que elas tinham na Terra do Nunca como uma metáfora para a expansão da imaginação.

E bastam 15 minutos por dia deste pó de pirlim-pim-pim. Crie um horário. Ao fim de algum tempo já não será possível sentar a jantar ou deitar (você escolhe) a sua criança se ainda não tiver lido. Torne esta actividade um hábito e uma tradição familiar que o seu filho irá lembrar para toda a sua vida e irá passar para os filhos dele. Ler em conjunto também ajuda a criar uma atmosfera de partilha de ideias e de pensamento crítico.

De qualquer forma, além de cuidar que a sua criança esteja saudável e em segurança, ler ao seu filho é uma das mais importantes coisas que pode fazer por eles. Não se arrependerá desta resolução.

#3 Faça visitas regulares à biblioteca ou à livraria, pelo menos uma vez por semana. Além de livros por empréstimo, compre também alguns. A biblioteca pessoal de uma criança é uma fonte de orgulho, memórias e um local de referência. Escolha livros para os seus filhos mas deixe-os também procurar e descobrir títulos por eles próprios.

#4 Crie um cantinho especial de leitura na sua casa. Basta uma cadeira especial e um candeeiro. Ou uma estante ao lado de um sofá, almofada e luz. Seja onde for, o que interessa é que seja confortável e bem iluminado. Desligue a tv ou o computador se incomodar.

#5 Faça de você mesmo um exemplo. Você não pode esperar criar e educar leitores se não der o exemplo. Como em tudo, o seu filho vai fazer do seu comportamento um modelo. Nas suas deslocações à biblioteca não se esqueça de trazer um livro para si e lê-lo! Fale com eles sobre o que leu, quando apropriado. Mostre-lhes que você ama os livros.

Traduzido e adaptado de 5 resolutions to guarantee you'll raise a reader -- start with a little pixie dust...

(Fonte: Bibliofilmes)

JORNAIS NAS BIBLIOTECAS ESCOLARES

Atenção Escolas Secundárias! Uma oportunidade a não perder!

O PNL, o Gabinete da RBE e o jornal Global Notícias propõem o desenvolvimento do projecto Ler+ Jornais, dirigido prioritariamente aos alunos do 10º Ano de escolaridade, com o objectivo de despertar o interesse pelas publicações periódicas.

Pretende-se que os alunos associem o acesso à informação ao prazer da leitura.

O jornal Global Notícias fará a distribuição diária deste periódico nas escolas que venham a aderir à proposta, nas seguintes áreas geográficas:

• Distrito do Porto
• Distrito de Lisboa
• Distrito de Setúbal
• Cidade de Braga
• Cidade de Aveiro
• Cidade de Leiria
• Cidade de Faro

Propõe-se que os alunos desenvolvam nas aulas um percurso de leitura orientada dos jornais. Ao longo de um mês o jornal é apresentado também como motivador de outras leituras e actividades de pesquisa de informação, potenciando os recursos existentes nas bibliotecas escolares.

As escolas interessadas em inscrever-se no projecto deverão formalizar o pedido através do preenchimento e envio de uma ficha de inscrição (brevemente disponível no sítio do PNL).

INTERNET VERSUS BIBLIOTECA

Uma sugestão da Angelina para trabalhar com os alunos mais velhos (sobretudo porque está em Inglês)..
Uma ideia engraçada (embora pouco animada!...) mas que contém os argumentos necessários.