NO BICO DA ANDORINHA

The Fantastic Flying Books of Mr. Morris Lessmore

2012-01-30T18:35:00.001Z

The Fantastic Flying Books of Mr. Morris Lessmore from Moonbot Studios on Vimeo.

Obrigada, Ana C.

ERA, NÃO ERA?

2011-12-05T17:16:00.001Z

Estreei-me nos audiolivros e adorei... Que melhor companhia para as minhas viagens que ouvir contos contados nas vozes de alguns dos nossos melhores contadores!...

Construído com esmero para crianças de todas as idades, este audiolivro lança-lhes um desafio: que continuem o jogo de contar que atravessa séculos, línguas, vales e montanhas, rios e até mares.Só têm de fixar as personagens e acções principais e acrescentar o vosso ponto. Ou inventar uma história, uma quadra, uma lengalenga, um trava-línguas, uma adivinha novinha em folha, para passar de boca em boca.

Algumas imagens do novo audiolivro da Boca e da sua feitura, correndo sobre a canção de Carlos Marques e Ana Sofia Paiva - última faixa do CD e tema ao qual fomos buscar o nome desta edição.

PARA ONDE VAMOS QUANDO DESAPARECEMOS?

2011-12-03T17:47:00.000Z

Se desaparecemos sem ninguém dar conta,

não chegamos a desaparecer.

Porque, para alguma coisa desaparecer,

é preciso que alguém a tenha visto primeiro

e dado pela sua falta depois.

Para que alguma coisa desapareça

são precisos sempre dois.

(Um que fica e um que desaparece.)

Mais um texto brilhante de Isabel Minhós Martins, sempre muito bem ilustrado pela Madalena Matoso e que nos ajuda a refletir, desdramatizando, sobre este tema da ausência, do desaparecimento e da morte. Não trazendo respostas definitivas, abre as portas à imaginação, tornando o tema (mesmo que por breves instantes) um pouco mais leve.

À parte algumas exceções, ninguém consegue responder com certeza absoluta à pergunta que dá título a este livro.
"Para onde vamos quando desaparecemos?" aproveita a ausência de respostas “preto no branco” para lançar novas hipóteses – mais coloridas e poéticas, mais sérias ou disparatadas, conforme o caso... – e assim iluminar um tema inevitavelmente sombrio.

Felizmente (ou infelizmente sei lá) não somos os únicos a desaparecer.
Com todas as outras coisas do mundo, acontece o mesmo.
O sol, as nuvens, as folhas e até as férias
Estão sempre
A começar e a acabar,
A aparecer e a desaparecer.

O que propõe este livro?
Observar as coisas do mundo e nelas procurar novas pistas e possibilidades (que nos sirvam a nós e àqueles de quem mais gostamos).
Atenção: nesta procura, nada deve ser ignorado – das meias que se evaporam misteriosamente ao sol que todos os dias se vai embora – em tudo pode haver ideias interessantes que ajudem a preencher o espaço deixado em aberto por esta grande interrogação.

PALAVRA COMO IMAGEM

2011-11-25T18:11:00.002Z

LEITORES - UMA NECESSIDADE ENTRE OS PROFESSORES

2011-10-20T21:38:00.000+01:00

http://bibliolectors.tumblr.com/

Si los lectores apasionados están al día en conocimientos, se desenvuelven con destreza buscando información, contextualizan, son excelentes transmisores de inquietudes y por tanto estimuladores natos de la creatividad, ¿por qué todos ellos no son educadores?

El simple sentido común indica que quien enseña debe, además de contar una experiencia pedagógica, conocer sobre diversos temas y saber como encausar las inquietudes que lógicamente surgen de seres humanos que están en el proceso de aprender.

Y es que no basta con conocer al dedillo determinada materia y ser suficientemente bueno para enseñar, sino se es capaz de relacionar permanentemente toda esa concentración de sabiduría con lo cotidiano que vive el educando, utilizando la lectura como el medio de apoyo más eficaz para la formación.

Hay que buscar que la enseñanza otorgue lecturas compatibles con la realidad del entorno de los escolares.

Es imperioso una constante actualización de la bibliografía literaria que se refiera a situaciones comunes en donde los balones de fútbol sean como frutas y caigan de los árboles, a personajes de los juegos de video que cobren vida para confrontar a sus fanáticos que tan buena es la esencia de esa distracción, a las biografías de los íconos de la música y el baile, pero también a quienes viven la presión de su grupo, en el maltrato, los que han hecho de sus miedos sus fantasmas, los que no pueden y necesitan encontrar a alguien como ellos y que sin saberlo están esperándolos sentados en alguna de la frases de un libro.

Estos son los profesores que necesita con urgencia esta sociedad. Seres que tengan como los mayordomos de los castillos, las llaves de todas las puertas y que sepan y estén dispuestos a abrirlas para entregar un título, un escritor, un personaje, una situación, algo preciso que oriente y que al ser leído, sirva de apoyo al débil equilibrio de quienes hasta ahora van aprendiendo caminar.

Para que la experiencia de ser estudiante sea fructífera y sirva para ir estableciendo inquietudes para proyectos de vida, se requiere que junto con los lectores – profesores, exista todo un proceso de estímulo por parte del Estado y el comercio editorial, con la creación de las facilidades de acceso y capacitación de los educadores al mundo de la bibliografía literaria.

Sólo así, los lectores – profesores podrán formar lectores para todas las profesiones y todos los oficios.

Por Jhonny López

O TRABALHO DOS PROFESSORES É A GENEROSIDADE

2011-10-16T22:52:00.000+01:00

Artigo de José Luís Peixoto, publicado na revista Visão de 13 de Outubro de 2011

Um ataque contra os professores é sempre um ataque contra nós próprios, contra o nosso futuro. Resistindo, os professores, pela sua prática, são os guardiões da esperança.

O mundo não nasceu connosco. Essa ligeira ilusão é mais um sinal da imperfeição que nos cobre os sentidos. Chegámos num dia que não recordamos, mas que celebramos anualmente; depois, pouco a pouco, a neblina foi-se desfazendo nos objectos até que, por fim, conseguimos reconhecer-nos ao espelho. Nessa idade, não sabíamos o suficiente para percebermos que não sabíamos nada. Foi então que chegaram os professores. Traziam todo o conhecimento do mundo que nos antecedeu. Lançaram-se na tarefa de nos actualizar com o presente da nossa espécie e da nossa civilização. Essa tarefa, sabemo-lo hoje, é infinita.

O material que é trabalhado pelos professores não pode ser quantificado. Não há números ou casas decimais com suficiente precisão para medi-lo. A falta de quantificação não é culpa dos assuntos inquantificáveis, é culpa do nosso desejo de quantificar tudo. Os professores não vendem o material que trabalham, oferecem-no. Nós, com o tempo, com os anos, com a distância entre nós e nós, somos levados a acreditar que aquilo que os professores nos deram nos pertenceu desde sempre. Mais do que acharmos que esse material é nosso, achamos que nós próprios somos esse material. Por ironia ou capricho, é nesse momento que o trabalho dos professores se efectiva. O trabalho dos professores é a generosidade.

Basta um esforço mínimo da memória, basta um plim pequenino de gratidão para nos apercebermos do quanto devemos aos professores. Devemos-lhes muito daquilo que somos, devemos-lhes muito de tudo. Há algo de definitivo e eterno nessa missão, nesse verbo que é transmitido de geração em geração, ensinado. Com as suas pastas de professores, os seus blazers, os seus Ford Fiesta com cadeirinha para os filhos no banco de trás, os professores de hoje são iguais de ontem. O acto que praticam é igual ao que foi exercido por outros professores, com outros penteados, que existiram há séculos ou há décadas. O conhecimento que enche as páginas dos manuais aumentou e mudou, mas a essência daquilo que os professores fazem mantém-se. Essência, essa palavra que os professores recordam ciclicamente, essa mesma palavra que tendemos a esquecer.

Um ataque contra os professores é sempre um ataque contra nós próprios, contra o nosso futuro. Resistindo, os professores, pela sua prática, são os guardiões da esperança. Vemo-los a dar forma e sentido à esperança de crianças e de jovens, aceitamos essa evidência, mas falhamos perceber que são também eles que mantêm viva a esperança de que todos necessitamos para existir, para respirar, para estarmos vivos. Ai da sociedade que perdeu a esperança. Quem não tem esperança não está vivo. Mesmo que ainda respire, já morreu.

Envergonhem-se aqueles que dizem ter perdido a esperança. Envergonhem-se aqueles que dizem que não vale a pena lutar. Quando as dificuldades são maiores é quando o esforço para ultrapassá-las deve ser mais intenso. Sabemos que estamos aqui, o sangue atravessa-nos o corpo. Nascemos num dia em que quase nos pareceu ter nascido o mundo inteiro. Temos a graça de uma voz, podemos usá-la para exprimir todo o entendimento do que significa estar aqui, nesta posição. Em anos de aulas teóricas, aulas práticas, no laboratório, no ginásio, em visitas de estudo, sumários escritos no quadro no início da aula, os professores ensinaram-nos que existe vida para lá das certezas rígidas, opacas, que nos queiram apresentar. Se desligarmos a televisão por um instante, chegaremos facilmente à conclusão que, como nas aulas de matemática ou de filosofia, não há problemas que disponham de uma única solução. Da mesma maneira, não há fatalidades que não possam ser questionadas. É ao fazê-lo que se pensa e se encontra soluções.

Recusar a educação é recusar o desenvolvimento.

Se nos conseguirem convencer a desistir de deixar um mundo melhor do que aquele que encontrámos, o erro não será tanto daqueles que forem capazes de nos roubar uma aspiração tão fundamental, o erro primeiro será nosso por termos deixado que nos roubem a capacidade de sonhar, a ambição, metade da humanidade que recebemos dos nossos pais e dos nossos avós. Mas espero que não, acredito que não, não esquecemos a lição que aprendemos e que continuamos a aprender todos os dias com os professores. Tenho esperança.

"A MORTE É A MELHOR INVENÇÃO DA VIDA" - STEVE JOBS

2011-10-08T09:43:00.000+01:00

Emocionante este discurso do genial Steve Jobs, na graduação dos estudantes da Universidade de Stanford.

PROFESSORES APAIXONADOS

2011-09-12T22:45:00.001+01:00

"Professores e professoras apaixonados acordam cedo e dormem tarde, movidos pela idéia fixa que podem mover o mundo. Apaixonados, esquecem a hora do almoço e do jantar: estão preocupados com as múltiplas fomes que, de múltiplas formas, debilitam as inteligências.

As professoras apaixonadas descobriram que há homens no magistério igualmente apaixonados pela arte de ensinar, que é a arte de dar contexto a todos os textos. Não há pretexto que justifiquem, para os professores apaixonados, um grau a menos de paixão, e não vai nisso nem um pouco de romantismo barato. Apaixonar-se sai caro!
Os professores apaixonados, com ou sem carro, buzinam o silêncio comodista, dão carona para os alunos que moram mais longe do conhecimento, saem cantando o pneu da alegria. Se estão apaixonados, e estão, fazem da sala de aula um espaço de cânticos, de ênfases, de sínteses que demonstram, pela via do contraste, o absurdo que é viver sem paixão, ensinar sem paixão.
Dá pena, dá compaixão ver o professor desapaixonado, sonhando acordado com a aposentadoria, contando nos dedos os dias que faltam para as suas férias, catando no calendário os próximos feriados.
Os professores apaixonados muito bem sabem das dificuldades, dos desrespeitos, das injustiças, até mesmo dos horrores que há na profissão. Mas o professor apaixonado não deixa de professar, e seu protesto é continuar amando apaixonadamente.
Continuar amando é não perder a fé, palavra pequena que não se dilui no café ralo, não foge pelo ralo, não se apaga como um traço de giz no quadro. Ter fé impede que o medo esmague o amor, que as alienações antigas e novas substituam a lúcida esperança.
Dar aula não é contar piada, mas quem dá aula sem humor não está com nada, ensinar é uma forma de oração. Não essa oração chacoalhar de palavras sem sentido, com voz melosa ou ríspida. Mera oração subordinada, e nada mais.
Os professores apaixonados querem tudo. Querem multiplicar o tempo, somar os esforços, dividir os problemas para solucioná-los. Querem analisar a química da realidade. Querem traçar o mapa de inusitados tesouros.
Os olhos dos professores apaixonados brilham quando, no meio de uma explicação, percebem o sorriso do aluno que entendeu algo que ele mesmo, professor, não esperava explicar. A paixão é inexplicável, bem sei. Mas é também indisfarçável."

(Fonte)

REGRESSO À ESCOLA...

2011-09-06T23:01:00.002+01:00

Hoje na receção aos professores, recebemos da direção, o poema de Alexandre O'Neill,

Amigo
Mal nos conhecemos
Inaugurámos a palavra «amigo».
«Amigo» é um sorriso
De boca em boca,
Um olhar bem limpo,
Uma casa, mesmo modesta, que se oferece,
Um coração pronto a pulsar
Na nossa mão!
«Amigo» (recordam-se, vocês aí,
Escrupulosos detritos?)
«Amigo» é o contrário de inimigo!
«Amigo» é o erro corrigido,
Não o erro perseguido, explorado,
É a verdade partilhada, praticada.
«Amigo» é a solidão derrotada!
«Amigo» é uma grande tarefa,
Um trabalho sem fim,
Um espaço útil, um tempo fértil,
«Amigo» vai ser, é já uma grande festa!

in 'No Reino da Dinamarca'

LOST GENERATION

2011-08-06T11:49:00.002+01:00

Usando apenas narração e texto, este video utiliza um truque para nos fazer entender o que é viver nesta geração... (importante ouvir até ao fim!)

ESTANTE DE PAUZINHOS CHINESES

2011-08-03T15:19:00.001+01:00

Uma ideia em tempos de crise...

BIRGIT, HISTORIA DE UMA MUERTE

2011-08-01T12:25:00.000+01:00

Estamos perante um livro invulgar pela sua coragem radicalmente contra corrente. Invulgar e emocionante.

Tem como subtítulo "Historia de una muerte», a de Birgit, uma menina, narrada pela sua irmã mais nova. No entanto, o tema não se aborda na modalidade de ficção de auto ajuda nem para proporcionar respostas que não existem, mas precisamente para colocar algumas perguntas (que em si mesmas podem levar cada leitor a encontrar as suas próprias respostas...

As poéticas ilustrações de Beatriz Martín Vidal fazem o resto!

TO LOVE CHILDISH THINGS

2011-07-23T15:52:00.001+01:00

Only to read childrens’ books,

only to love childish things,
throwing away adult things,
rising from saddest looks.

I am wearied to death with life.
There’s nothing it has that I want,
but I celebrate my naked earth,
there’s no other world to descant.

A plain swing of wood;
the dark, of the high fir-tree,
in the far-off garden, swinging;
remembered by feverish blood.

1908
Osip Mandelstam

Trazido no bico daqui

VIRANDO A PÁGINA... O LIVRO OU A VIDA?

2011-07-22T16:11:00.001+01:00

Ilustração de IvanR

Trazido no bico daqui

(já) NÃO SOU DAQUI

2011-07-21T22:17:00.001+01:00

Parto agora para uma outra aventura onde vou continuar a procurar sempre despertar noutro ser humano poderes e sonhos além dos seus; induzir nos outros um amor por aquilo que amamos; fazer do seu presente interior o seu futuro pois acredito que esta é a minha missão.

SE ELES VÃO, PORQUE NÃO VAMOS NÓS?

2011-05-15T23:23:00.002+01:00

CATA LIVROS

2011-04-11T08:52:00.002+01:00

O Cata Livros, projecto da Gulbenkian / Casa da leitura, "utiliza a internet para aproximar os jovens leitores de um conjunto de títulos essenciais da literatura para infância e juventude, com destaque para a produção nacional, assentando no carácter lúdico e interactivo das narrativas e desafios propostos."

(...) O CATA LIVROS permite também aos mediadores (bibliotecários, professores, educadores, etc.), bem como ao mais generalista dos públicos (pais e jornalistas), por um lado, aceder, através de um conjunto diversificado de recursos, aos livros que alimentam a curiosidade de leitores da mais tenra idade até à adolescência, e, por outro lado, a um conjunto de reflexões, projectos e práticas na área da promoção da leitura. (...)

ACREDITAR QUE VALE A PENA...

2011-02-22T10:45:00.004Z

"[E]nquanto educadores, não nos resta, pobres de nós, outro remédio, a não ser o optimismo. (...) quem sinta repugnância pelo optimismo deve deixar o ensino e não pretender pensar em que consiste a educação. Porque educar é crer na perfectibilidade humana, na capacidade inata de aprender e no desejo de saber que a anima, no haver coisas (símbolos, técnicas, valores, memórias, factos...) que podem ser sabidos e que merecem sê-lo, na possibilidade de nos podermos - nós, os homens - melhorar uns aos outros por intermédio do conhecimento." (Savater, em "O Valor de Educar, p. 25)

Que cada um tenha a sua luz...

2010-12-29T16:10:00.000Z

Ilustração de Evangelina Prieto

ESTAR SOZINHO...

2010-12-06T10:30:00.001Z

Este vídeo presta homenagem à capacidade de estar feliz sozinho. Tanya Davis recita o seu poema sobre os caminhos da solidão, gentilmente catalogando todos os lugares onde a solidão pode levar a liberdade e a cura. Seja num café, no banco do parque, numa pista de montanha ou à beira de uma pista de dança - tudo o que tem a fazer é gostar de si próprio o suficiente, para apreciar o estar sozinho.

Para a minha Amiga Ana C., com carinho...

A LOTARIA DA VIDA...

2010-12-01T21:52:00.000Z

Às vezes é preciso imagens poderosas como este para nos fazer apreciar a nossa sorte na vida. Chamado Lotaria da Vida, as comparações são para a Save the Children, uma organização independente sobre a criação de mudanças duradouras na vida das crianças carentes. Quando ocorre uma catástrofe em todo o mundo, Save the Children está lá para salvar vidas com o alimento, cuidados médicos e educação e ainda para ajudar a reconstruir as comunidades através de programas de recuperação a longo prazo.

Agência publicitária: Lowe Brindfors, Sweden

A PEQUENA GIGANTE

2010-11-21T22:39:00.000Z

Poverty tells many stories

2010-11-19T22:57:00.000Z

Estranha a categoria com que foi classificado no Youtube - Humor?...

BREVE HISTÓRIA DE QUASE TUDO

2010-11-14T23:08:00.000Z

O ARCO-ÍRIS NA NOSSA MÃO

2010-11-11T09:59:00.001Z

This book started as a personal project in summer 2007, and was soon published from a Japanese bookstore "Utrecht". It's a flipbook, but rather than seeing animation, it creates a 3D rainbow in your hand. Since being published it has been featured on Japanese TV, Newspapers, major news & blogsites like yahoo news, coolhunting and fffffound. This book won this years NY ADC silver cube.

ABRAÇOS GRÁTIS

2010-11-09T21:46:00.000Z

Free Hugs Campaign

O ELEMENTO DE KEN ROBINSON

2010-11-04T14:11:00.002Z

ENTREVISTA

Ken Robinson ficou espantado com a existência de papel higiénico de cor negra. Descobriu esta ideia portuguesa no hotel onde ficou hospedado, em Lisboa. Diz que é um exemplo de criatividade e que é esta que vai fazer os países superarem a crise económica. Para isso, cada um deve
encontrar o seu "elemento". Por Bárbara Wong (texto) e Pedro Cunha (fotografia)

Há 11 anos, Ken Robinson reuniu um grupo de especialistas britânicos, envolveu escolas, professores e associações para discutir a importância da criatividade nas salas de aula. O relatório All Our Futures ficou conhecido por Robinson Report e apresentava propostas concretas. Só as medidas mais simples foram
aplicadas, porque os governos arriscam pouco, diz. Mas, mesmo assim, nas escolas onde houve mudanças registou-se "um impacto nas notas dos alunos e no moral dos professores".

Desde então, o especialista em educação, armado cavaleiro por Isabel II, tem sido convidado como orador ou como especialista por países e empresas que querem inovar. A criatividade é um dos ingredientes para que cada indivíduo descubra o seu "elemento", propõe. O "elemento" é "o lugar onde as coisas que
adoramos fazer e as coisas em que somos bons se reúnem", define. O Elemento, publicado pela Porto Editora, é um livro que reflecte não apenas sobre o sistema educativo, "que mata a criatividade das crianças", mas sobretudo sobre as pessoas, sobre como é que podem encontrar o segredo
para serem felizes.

A criatividade deve ser ensinada nas escolas. O que aconteceu no Reino Unido depois da publicação do relatório All Our Futures?

As artes têm muito pouco peso nos currículos e eu fiz campanha, em toda a Europa, a favor da criatividade. Quando Tony Blair foi eleito, a tónica era "Mais educação, mais educação". Mas quando chegou ao Governo, as políticas que levou a cabo foi: mais exames, mais inspecção, mais avaliação, pagar aos professores conforme os seus resultados... Nas escolas, cresceu um clima de medo entre os professores. Não defendo que não deve haver metas, mas sempre defendi que deveria haver uma estratégia para desenvolver a criatividade. Foi criada uma comissão para estabelecer uma política nacional sobre criatividade.

... À qual presidiu. O que é que aconteceu?

No relatório definimos o que era criatividade e como pô-la no terreno. Era preciso mexer nos currículos, estabelecer parcerias. O Governo não ficou muito entusiasmado, mas nós já esperávamos aquela reacção porque o relatório foi além do que foi pedido. O Governo não queria que mexêssemos muito, esperava que recomendássemos um tempo no horário para a criatividade, de preferência à sexta-feira, depois do almoço. O que aconteceu é que trabalhámos com associações de professores, directores, e quando o relatório saiu havia uma grande expectativa. As escolas não eram contra, porque os professores acreditam que não podemos preparar os alunos para o futuro sem que eles desenvolvam a sua imaginação.

Foram feitos estudos que comprovam que os alunos ingleses que trabalharam a criatividade na escola conseguiram obter melhores resultados académicos?

Sim, há imensos estudos que mostram que o que os alunos fazem e o modo como pensam depende da criatividade. Mas os governos tendem a ser cautelosos e a aplicar políticas onde nada possa correr mal.

Mas essa foi uma medida aplicada e avaliada?

O Governo pôs em prática as recomendações mais simples. Por exemplo, recomendámos que fossem feitas parcerias e foi criada uma grande organização que se tornou independente, a Creative Partnerships, que
continua a desenvolver actividades. A medida foi avaliada pela Inspecção-Geral da Educação, várias vezes. No ano passado, a inspecção concluiu que o programa tinha tido impacto nas notas dos alunos e no
moral dos professores. Mas não há garantias de que, por exemplo, se tivermos um programa de música na escola, os alunos vão obter melhores resultados. Não há garantia de que, se a escola fizer tudo o que vem no relatório, tenha resultados.

Então, porque é que a criatividade é tão importante?

O modelo educativo continua a assentar no industrial.

Como se a escola fosse uma fábrica?

Sim, e já não é assim. O futuro depende da capacidade de inovar, criar novos tipos de emprego, novas oportunidades. É o que a China, Singapura, Hong Kong estão a fazer: investir na criatividade, na inovação, nas novas ideias. A criatividade permite desenvolver a imaginação, dá poder para pensar de maneira diferente.

A criatividade pode ajudar a sair da crise económica?

Nada mais o fará!

Como?

Eu não sei como, mas sei que, por exemplo, para um país como Portugal, o futuro da economia será construído a partir do génio do povo, da sua criatividade em criar novas empresas, novos trabalhos, novas
infra-estruturas. A criatividade é o coração de tudo isso, do descobrir novas oportunidades. Há ideias muito simples como o papel higiénico de cor preta [uma ideia portuguesa]. É assim que surgem novos negócios. Foi o que aconteceu com a Internet, as redes sociais. É preciso que sejam negócios sustentáveis. Todo o crescimento económico tem por base o engenho humano. Quanto mais pudermos inovar, melhor!

Não vivemos em conflito permanente? Já não podemos dizer aos nossos filhos "Estuda para teres um bom futuro", mas queremos que permaneçam na escola.

Sim. Há gente que sai da universidade para o desemprego, e quando tem trabalho, os empregadores descobrem que não tem aptidões. Mas não devemos desencorajar ou dizer que é uma perda de tempo estudar. A verdade é que já não há garantias e, por isso, nem todos precisam de ir para a universidade. Há miúdos que foram obrigados pelos pais a ir e agora não sabem o que fazer, mas há outros para quem o sistema educativo funciona na perfeição.

O Elemento fala de várias personalidades que não fizeram o caminho educativo esperado e que tiveram sucesso. Mas isso não acontece com todos, pois não?

O livro fala de como os talentos humanos são muitos e diversos e de como podemos criar as nossas próprias oportunidades. Frequentemente, os pais empurram os filhos numa direcção, com a melhor das intenções, e eles nem sempre beneficiam com isso.

O sistema educativo precisa de mudar?

Estará a mudar?Nos EUA há mais testes, mais avaliação dos professores, as escolas são penalizadas se não conseguirem os resultados esperados, há rankings que desmoralizam os professores e os directores. O que é que se ganha com isso? Fala-se de eficiência para a educação como para a indústria automóvel e não se pode aplicar esse conceito nas escolas. Tem sido um desastre e em Portugal provavelmente também.

Qual é o segredo das boas escolas?

Ter bons directores, bons professores, uma boa relação com a comunidade. Os professores é que são o sistema educativo e não o Ministério da Educação. É senso comum. Aceitamos a diversidade nos restaurantes, na arquitectura, na música. Em todo o lado procuramos a diversidade, por que não na escola? Queremos que estas sejam todas iguais, mas não são máquinas, são organismos vivos.
Se tratamos os alunos como se não fossem indivíduos, com talentos reconhecidos, eles não podem interessar-se pela escola. O sistema educativo mata a criatividade das crianças. Os políticos não compreendem e acham que a solução está em normalizar tudo.

Não sabem que não resulta?

Não está a resultar, os alunos continuam a abandonar a escola. É preciso regressar às origens, a uma educação mais pessoal, mais comprometida, onde se criam oportunidades para as pessoas desenvolverem os seus talentos, seja na matemática ou a tocar violoncelo. A experiência diz-me que se descobrirmos uma coisa em que somos bons, conseguimos ser melhor em todas as outras em que somos menos bons.

Pode descobrir-se "o elemento" em qualquer idade?

Muitos não encontraram os seus talentos, muitos nem sabem que os têm e passam pela vida sem grande prazer naquilo que fazem. Mas há outros que acordam de manhã e adoram o que fazem. Que estão no seu elemento. É preciso amar o que se faz para se estar no seu elemento. Parte da razão por que as pessoas não descobriram os seus talentos é porque não tiveram essa oportunidade. É preciso procurar. As escolas não ajudam, mas também pode haver dificuldade da nossa parte.

É possível descobrir o elemento e querer abandonar tudo para o concretizar? E como lidar com a frustração quando as coisas não correm tão bem como aos famosos?

Eu vejo a frustração daqueles que não gostam do que fazem e pergunto-lhes: "Qual é o preço que está disposto a pagar?" Mas uma pessoa só deve arriscar se não se sentir feliz com a vida que tem. Há muitas pessoas que, além daquilo que fazem no dia-a-dia [em termos profissionais], concretizam os seus sonhos de outra forma, são os "amadores". Não é preciso viver daquilo que se gosta de fazer. Não digo que todos devam sustentar-se do seu sonho. Mas as pessoas têm que ter a certeza de que têm direito a concretizar os seus sonhos. A atitude é muito importante, bem como a oportunidade. (Fonte: Público)

PRESTE ATENÇÃO!

2010-10-25T18:13:00.000+01:00

THE GIRL EFFECT

2010-10-23T19:11:00.001+01:00

What if 600 million adolescent girls had the power to end poverty for themselves and the world?

Fez-me lembrar o impressionante discurso de Severn Suzuki nas Nações Unidas, e ainda, infelizmente, completamente actual!...

PARADIGMA EDUCACIONAL EM MUDANÇA - UMA ABORDAGEM GENIAL!

2010-10-22T12:39:00.000+01:00

REVOLUÇÃO CULTURAL, PRECISA-SE!

2010-10-16T09:05:00.001+01:00

Foi, de novo, um prazer ouvir António Rodriguez de las Heras na conferência inaugural do IV Encontro Internacional do PNL.

Podemos aprofundar conhecimento através da leitura dos textos disponíveis também aqui (clicar na imagem).

DANIEL CASSANY - Las Competencias Básicas: qué, por qué y cómo

2010-10-15T23:18:00.000+01:00

SUBTERRA - O MILAGRE CHILENO NA VOZ DE FERNANDO ALVES

2010-10-13T18:24:00.001+01:00

Sinais na TSF...

IL ÉTAIT UNE FOIS...

2010-10-11T22:30:00.002+01:00

Mais um livro pop-up na minha colecção (por enquanto, ainda virtual...) de Benjamin Lacombe.

LIBRARY TRAIN

2010-10-10T10:00:00.000+01:00

There are more than 10,000 street children in Thailand; for most of them the streets are often a safer place than their homes.

The Library Train began as one man's efforts to care for a few of Bangkok's street children. Now it is a collective volunteer effort by the Thai railway police to serve, protect, shelter, and educate the many homeless children living in the streets and slums of Bangkok.

Professor, posso ir afiar os lápis?

2010-09-25T15:35:00.002+01:00

No regresso à escola, conhecemos um escultor Dalton Ghetti, que faz verdadeiras obras de arte na grafite dos lápis de carvão.

Trazido no bico do blogue da Bruáa!

FOR CAT LOVERS

2010-09-22T18:03:00.001+01:00

Não é o meu caso, mas gosto de publicidade bem conseguida e este é um bom exemplo...

PEP BRUNO NAS PALAVRAS ANDARILHAS

2010-09-19T22:06:00.002+01:00

Desta vez, só passei por lá quase de fugida...

Mas, como sempre, VALEU A PENA!

Voltar a ouvir o Ângelo Torres e o Luís Carmelo e conhecer o FENOMENAL contador que é Pep Bruno, fizeram o saltinho a Beja ser uma óptima opção para um fim de semana a fechar o Verão!

EVA

2010-09-16T21:13:00.000+01:00

Em Brighton, EVA estará em forma de livro e filme de animação na galeria da Universidade de Brighton, o projecto final de mestrado da Margarida Botelho. Quentinho e lindo, como sempre!

IT'S A BOOK!

2010-09-05T23:22:00.003+01:00

Um miminho delicioso da Ana C.
Muito obrigada, amiga!

PROPOSTAS DE EXPLORAÇÃO PARA PAIS E EDUCADORES

2010-09-02T14:34:00.001+01:00

Na "rentré" do ano escolar, não posso deixar de salientar a iniciativa de uma das nossas editoras de excelência: Propostas para exploração dos livros editados.

As pistas e propostas de trabalho que são apresentadas são apenas isso mesmo: propostas e pistas, pontos de partida, sugestões, pontapés de saída...

Não são “lições”, nem “fichas de trabalho”, não procuram respostas “certas” ou “erradas”, não são “obrigatórias”, nem se deseja que sejam levadas “à letra”.

Os autores/editores gostavam apenas que ajudassem pais, educadores, bibliotecários, professores... grandes e pequenos leitores, a melhor descobrirem os livros editados pela Planeta Tangerina.

Bom trabalho para todos!

DESCARREGUE OS PDF'S

OBESIDADE MENTAL

2010-08-03T09:05:00.002+01:00

A Obesidade Mental - Andrew Oitke

Por João César das Neves - 26 de Fev 2010

O prof. Andrew Oitke publicou o seu polémico livro «Mental Obesity», que revolucionou os campos da educação, jornalismo e relações sociais em geral.

Nessa obra, o catedrático de Antropologia em Harvard introduziu o conceito em epígrafe para descrever o que considerava o pior problema da sociedade moderna.

«Há apenas algumas décadas, a Humanidade tomou consciência dos perigos do excesso de gordura física por uma alimentação desregrada.

Está na altura de se notar que os nossos abusos no campo da informação e conhecimento estão a criar problemas tão ou mais sérios que esses.»

Segundo o autor, «a nossa sociedade está mais atafulhada de preconceitos que de proteínas, mais intoxicada de lugares-comuns que de hidratos de carbono.

As pessoas viciaram-se em estereótipos, juízos apressados, pensamentos tacanhos, condenações precipitadas.

Todos têm opinião sobre tudo, mas não conhecem nada.

Os cozinheiros desta magna "fast food" intelectual são os jornalistas e comentadores, os editores da informação e filósofos, os romancistas e realizadores de cinema.

Os telejornais e telenovelas são os hamburgers do espírito, as revistas e romances são os donuts da imaginação.»

O problema central está na família e na escola.

«Qualquer pai responsável sabe que os seus filhos ficarão doentes se comerem apenas doces e chocolate.

Não se entende, então, como é que tantos educadores aceitam que a dieta mental das crianças seja composta por desenhos animados, videojogos e telenovelas.

Com uma «alimentação intelectual» tão carregada de adrenalina, romance, violência e emoção, é normal que esses jovens nunca consigam depois uma vida saudável e equilibrada.»

Um dos capítulos mais polémicos e contundentes da obra, intitulado "Os Abutres", afirma:

«O jornalista alimenta-se hoje quase exclusivamente de cadáveres de reputações, de detritos de escândalos, de restos mortais das realizações humanas.

A imprensa deixou há muito de informar, para apenas seduzir, agredir e manipular.»

O texto descreve como os repórteres se desinteressam da realidade fervilhante, para se centrarem apenas no lado polémico e chocante.

«Só a parte morta e apodrecida da realidade é que chega aos jornais.»

Outros casos referidos criaram uma celeuma que perdura.

«O conhecimento das pessoas aumentou, mas é feito de banalidades.

Todos sabem que Kennedy foi assassinado, mas não sabem quem foi Kennedy.

Todos dizem que a Capela Sistina tem tecto, mas ninguém suspeita para que é que ela serve.

Todos acham que Saddam é mau e Mandella é bom, mas nem desconfiam porquê.

Todos conhecem que Pitágoras tem um teorema, mas ignoram o que é um cateto».

As conclusões do tratado, já clássico, são arrasadoras.

«Não admira que, no meio da prosperidade e abundância, as grandes realizações do espírito humano estejam em decadência.

A família é contestada, a tradição esquecida, a religião abandonada, a cultura banalizou-se, o folclore entrou em queda, a arte é fútil, paradoxal ou doentia.

Floresce a pornografia, o cabotinismo, a imitação, a sensaboria, o egoísmo.

Não se trata de uma decadência, uma «idade das trevas» ou o fim da civilização, como tantos apregoam.

É só uma questão de obesidade.

O homem moderno está adiposo no raciocínio, gostos e sentimentos.

O mundo não precisa de reformas, desenvolvimento, progressos.

Precisa sobretudo de dieta mental.»

Fonte da foto: www.robertoweigand.com.br

Obrigada, Fátima.

SMART SOLUTIONS... UMA APOSTA GANHA!

2010-07-24T09:30:00.000+01:00

Terminou hoje a formacao "Utilizacao de ferramentas TIC em contextos educativos" que frequentei em Malta, ao abrigo do programa Comenius. Foi uma experiencia fantastica. Na apresentacao do trabalho de grupo final, repeti Stop-Motion (Top no1 neste percurso de aprendizagem) numa experiencia trilingue que pretendemos desenvolver no futuro, utilizando portugues, ingles e flamengo.
Pode saber mais sobre este projecto aqui: http://belgiumandportugalcreativewriting.wikispaces.com/
.

FROM MALTA... CATS' LOVE STORY

2010-07-21T12:21:00.000+01:00

GELADOS E INTERNET - A METÁFORA DO SOCIAL MEDIA

2010-07-10T09:24:00.000+01:00

NÃO SOU DAQUI!

2010-07-09T23:05:00.000+01:00

Um estado de alma... Férias, precisam-se!

SOMOS ANIMAIS LEITORES

2010-07-07T11:27:00.002+01:00

"Estamos a destruir o valor do acto intelectual"

ENTREVISTA COM ALBERTO MANGUEL

A sua obra está toda ela dedicada ao lado maravilhoso da leitura, do acto de ler. A sua paixão pela leitura vem de onde? Nasce-se leitor ou uma pessoa torna-se leitora?

Penso que somos animais leitores. Vimos ao mundo com uma certa consciência de nós próprios e do que nos rodeia e temos a impressão de que tudo nos conta histórias: a paisagem, o rosto dos outros, o céu, em tudo encontramos linguagem. Tentamos desentranhá-la, tentamos lê-la. Nesse sentido, não podemos existir enquanto seres humanos sem a leitura. Inventámos a linguagem escrita, a linguagem oral, para tentarmos comunicar essa experiência do mundo, para nos contarmos histórias e através delas, falar dessa experiência. No meu caso, o conhecimento do mundo passou sempre pelos livros. Tive uma infância um pouco particular: o facto de o meu pai pertencer ao corpo diplomático fez com que viajássemos muito e que eu não tivesse nenhum sítio onde me sentisse em casa. A minha casa estava nos livros. Regressar à noite aos livros que conhecia, abri-los e constatar com imenso alívio que o mesmo conto continuava na mesma página, com a mesma ilustração, dava-me uma certa segurança e um certo sentido do lar.

Mas nem toda a gente é leitora...

Nem toda a gente é leitora, mas acho que, no fundo, é porque as circunstâncias fazem que não sejamos todos leitores. A possibilidade está em todos nós. O que quero dizer é que suponho que há pessoas que nunca se apaixonam, suponho que há pessoas que nunca viajam, suponho que há pessoas que não têm uma certa experiência do mundo. E da mesma maneira, existem muitas pessoas que não são leitoras. Mas a possibilidade está dentro de nós.A proporção de leitores numa dada sociedade nunca foi muito grande - seja na Idade Média, seja no Renascimento ou no século XX. Os leitores nunca foram a maioria. Se, por exemplo, todos os espectadores de um único jogo de futebol comprassem um livro, uma tarde, esse livro passaria a ser o best-seller mais espectacular da História da literatura.

Pensa que, para além de não haver muitos leitores, a leitura está a perder terreno neste momento?

O que está a perder terreno é a inteligência. Estamos a tornar-nos mais estúpidos porque vivemos numa sociedade na qual temos de ser consumidores para que essa sociedade sobreviva. E para ser consumidor, é preciso ser estúpido, porque uma pessoa inteligente nunca gastaria 300 euros num par de calças de ganga rasgadas. É preciso ser mesmo estúpido para isso.Essa educação da estupidez faz-se desde muito cedo, desde o jardim de infância. É preciso um esforço muito grande para diluir a inteligência das crianças, mas estamos a fazê-lo muito bem. Estamos a conseguir destruir aos poucos os sistemas educativos, éticos e morais, o valor do acto intelectual. (continuar a ler aqui...)

Morreu a Tila, a escritora que defendeu os direitos das crianças

2010-07-06T11:13:00.001+01:00

A escritora Matilde Rosa Araújo, que morreu hoje aos 89 anos, ficará para sempre ligada à docência, à literatura infantil e à defesa dos direitos das crianças numa longa e premiada carreira literária.

Nos seus livros, a autora centrou-se sempre em três grandes eixos de orientação: a infância dourada, a infância agredida e a infância como projecto.
Em 2004, quando recebeu o Prémio de Carreira da SPA, Matilde Rosa Araújo afirmou à Lusa que "os jovens lhe ensinaram uma espécie de luz da vida", porque "o seu olhar é de uma verdade intensa e absoluta".
Entre os seus livros mais importantes para a infância contam-se "Os direitos das crianças", "O palhaço verde" e "O livro da Tila", nome pelo qual era conhecida entre os amigos.
Matilde Rosa Lopes de Araújo nasceu a 20 de Junho de 1921 numa Lisboa ainda rural, na quinta dos avós em Benfica, foi aluna de Jacinto do Prado Coelho e Vitorino Nemésio e colega de Sebastião da Gama, Luísa Dacosta, David Mourão-Ferreira e Urbano Tavares Rodrigues.
Licenciou-se em Filologia Românica pela Faculdade de Letras da Universidade Clássica (1945) com uma tese em que o jornalismo era objecto de análise académica.
Enveredando pela carreira docente, foi professora do primeiro Curso de Literatura para a Infância na Escola do Magistério Primário de Lisboa, bem como do Ensino Técnico Profissional em diversas cidades do país: Lisboa, Barreiro, Portalegre, Elvas e Porto, onde ficou efectiva.
Ávida pelos jornais, Matilde Rosa Araújo foi colaboradora da imprensa nacional e regional, como A Capital, O Comércio do Porto, República, Diário de Lisboa, Diário de Notícias e Jornal do Fundão e nas revistas Távola Redonda, Graal, Árvore, Vértice, Seara Nova e Colóquio/Letras.
Desde cedo preocupada com os direitos das crianças, tornou-se sócia fundadora do Comité Português da UNICEF e do Instituto de Apoio à Criança e escreveu inúmeras vezes sobre a interesse da infância na educação e na criação literária para adultos e acerca da utilidade da literatura infanto-juvenil na formação dos mais novos.
Apesar da sua actividade em diferentes campos, foi sobretudo como escritora que Matilde Rosa Araújo se tornou mais conhecida, dado ter desenvolvido intensa actividade literária para o público adulto e infanto-juvenil, obtendo nesta área diversos galardões e tendo vários volumes publicados no estrangeiro.
A sua estreia na literatura teve lugar em 1943 com "A Garrana", uma história sobre a eutanásia com a qual venceu o concurso "Procura-se um Novelista", do jornal O Século, em cujo júri de encontrava Aquilino Ribeiro.
Para o público adulto escreveu também "Estrada Sem Nome", obra galardoada num concurso de contos da Faculdade de Letras, "Praia Nova", "O Chão e as Estrelas" e "Voz Nua".
Na literatura para crianças, o primeiro título publicado foi "O Livro da Tila" (1957) - escrito nas viagens de comboio entre Lisboa e Portalegre, onde leccionava, e cujos poemas foram musicados por Lopes Graça.
Seguiram-se "O Palhaço Verde", "História de um Rapaz", "O Sol e o Menino dos Pés Frios", "O Reino das Sete Pontas", "História de uma Flor", "O Gato Dourado", "As Botas de Meu Pai", "As Fadas Verdes" e "Segredos e Brincadeiras" e os mais recentes "A saquinha da flor" e "Lucilina e Antenor", entre cerca de quatro dezenas de títulos.
Com ela colaboraram várias gerações de ilustradores portugueses, de Maria Keil a Gémeo Luís e a João Fazenda.
Em 2009, foi publicada a obra "Matilde Rosa Araújo - um olhar de menina", uma biografia romanceada da escritora com texto de Adélia Carvalho e ilustração de Marta Madureira.
Membro da Sociedade Portuguesa de Escritores (actual APE), Matilde Rosa Araújo ocupava um cargo directivo quando, em 1965, a instituição premiou o angolano José Luandino Vieira, então preso no Tarrafal, o que levou a PIDE a invadir as instalações e a demitir a direcção.
O Grande Prémio de Literatura para Criança da Fundação Calouste Gulbenkian (1980), que lhe foi atribuído ex-aequo com Ricardo Alberty, foi um dos primeiros entre os muitos que a sua obra literária viria a conquistar.
Em 1991, recebeu o Prémio para o Melhor Livro Estrangeiro da Associação Paulista de Críticos de Arte de São Paulo, Brasil, por "O Palhaço Verde", e cinco anos depois viu a obra de poesia "Fadas Verdes" ser distinguida com o prémio Gulbenkian para o melhor livro para a infância publicado no biénio 1994-1995.
Já em 1994, Matilde Rosa Araújo fora nomeada pela secção portuguesa do IBBY (Internacional Board on Books for Young People) para a edição de 1994 do Prémio Andersen, considerado o Nobel da Literatura para a Infância.
Em 2003, a escritora foi ainda condecorada, a 08 de Março, Dia da Mulher, pelo Presidente Jorge Sampaio, e em Novembro a Sociedade Portuguesa de Autores (SPA) decidiu, por unanimidade, agraciá-la com o Prémio Carreira (entregue em Maio de 2004), pela sua "obra de particular relevância no domínio da literatura infanto-juvenil".
"É uma generosidade muito grande por uma carreira que me deu mais a mim do que eu dei a ela", disse a escritora à agência Lusa na altura em que recebeu o prémio da SPA.
Matilde Rosa Araújo - que dizia conhecer dezenas de estabelecimentos de ensino do continente e ilhas - mantém-se viva através da Escola Básica 2,3 de São Domingos de Rana e da Biblioteca Municipal de Alcabideche, em Cascais, que foram baptizadas com o seu nome, tal como sucedeu a um prémio revelação na literatura infantil e juvenil instituído pela autarquia daquela vila em 1998. (Fonte: Agência Lusa)

Escrever um post consome tempo?

2010-06-28T21:43:00.002+01:00

Quanto tempo demora escrever um post para um blog?

Desde procurar um assunto acerca do qual escrever, até à escrita propriamente dita, podem ser apontados os seguintes pontos ao longo desse processo:

* Revisão de fontes (blogs, feeds RSS, etc.);
* Leitura de itens cujo interesse/temática seja particularmente apreciado;
* Escolha de um item ou tema para escrita;
* Organização/estruturação mental dos pensamentos;
* Passagem desses pensamentos organizados para um texto escrito (acrescentamos ainda a selecção e atribuição de palavras-chave ou categorias);
* Uma “segunda” leitura ao texto para aferição do seu sentido e qualidade;
* Publicação

O tempo envolvido em todo o processo não é tão pouco como o que por vezes se pode julgar.

Resumidamente, envolve “reading and digesting and selecting and composing and editing”, sendo que “even a brief post rarely consumes just 10 minutes” (ver fonte).

Lido aqui!

ALICE NO IPAD

2010-05-30T20:53:00.000+01:00

Quando o suporte acrescenta, de facto, mais-valias à leitura... Fantástico!

UM PRESENTE DE UMA AMIGA ESPECIAL...

2010-05-24T14:04:00.000+01:00

Este vídeo apresenta a ganhadora do programa "Ukraine’s Got Talent", Kseniya Simonova, de 24 anos, desenhando uma série de imagens sobre uma mesa de areia iluminada mostrando como as pessoas comuns foram afetadas pela invasão alemã durante a Segunda Guerra Mundial. O seu talento, que é claramente diferente, é fascinante de observar.

Ela começa criando uma cena com um casal sentado, segurando suas mãos, em um banco sob um céu estrelado. Mas, quando chegam os aviões de guerra, a feliz cena é desfeita.
Ela é substituída por um rosto de mulher chorando, mas quando chega uma criança, a mulher volta a sorrir. A guerra retorna novamente e a artista joga areia formando o caos, de onde o rosto de uma jovem aparece.
Ela rapidamente se transforma em uma velha viúva, com o rosto enrugado e triste, antes da imagem se transformar no monumento ao Soldado Desconhecido na Ucrânia.
Essa cena externa fica emoldurada por uma janela, como se o observador estivesse olhando para o monumento de dentro de uma casa.
Na cena final, uma mãe e uma criança aparecem do lado de dentro, com um homem parado do lado de fora da casa, pressionando sua mão sobre o vidro, dando adeus.
A Grande Guerra Patriótica, como é chamada na Ucrânia, resultou na morte de ¼ da população, com 8 a 11 milhões de mortos em uma população de 42 milhões de pessoas.

A artista Kseniya Simonova diz:
“Acho bastante difícil criar arte usando papel e lápis ou pincéis, mas usar areia e os dedos está além do meu entendimento. A arte, especialmente quando a guerra é usada como tema, chega a levar as pessoas às lágrimas. E não existe maior elogio do que este.”

Obrigada, querida Ana.

A CASA

2010-05-16T08:15:00.000+01:00

A casa ergue-se numa colina, nas proximidades de uma

aldeia. Sobreviveu a pragas, foi habitada por várias

gerações de uma família e, pedra sobre pedra, assistiu ao

passar dos anos, das décadas e dos séculos. Tornou-se

numa lenda, mas foi votada ao abandono, até que, no

século XX, voltou a renascer. A casa das vinte mil histórias

foi testemunha de mil e uma vicissitudes: felicidade e

desgraça, celebrações e colheitas, guerra e paz... Esta é a

sua história, de 1900 em diante, narrada por Patrick Lewis

em pinceladas poéticas de grande valor literário. As

ilustrações hiper-realistas do premiado artista Roberto

Innocenti fazem-nos viajar pelo tempo: desde as

mudanças sazonais até à transformação da paisagem,

passando pelos velhos costumes que vão mudando com o

avanço da tecnologia.

Este livro não seria o mesmo se não fossem a maravilhosa ilustrações (como sempre, aliás) de Roberto Innocenti, o vencedor do prémio Hans Christian Andersen para Ilustração de 2008. E que momento para este livro aparecer na minha vida!... Coincidência?

CONTOS A DUAS VOZES

2010-05-08T09:53:00.001+01:00

Ontem, em Pombal, tive o privilégio de ouvir, ao vivo e pela primeira vez, um contador de excelência, que só conhecia da sua antologia "Sementes ao vento", editado pela Escola João de Deus. Acompanhado por Charo Pita, Tim Bowley desenvolve este trabalho inovador de contar a duas vozes, em duas línguas um único conto que nos entra a dois tempos na cabeça e, sobretudo, no coração... Comovi-me, até porque, por sorte, eles escolheram um dos meus contos preferidos "Jack e a morte"

Para conhecer melhor estes contadores e o seu projecto, podemos ler aqui uma entrevista, também a duas vozes.

PRÉMIO NACIONAL DE ILUSTRAÇÃO

2010-05-06T19:31:00.001+01:00

Bernardo Carvalho venceu o Prémio Nacional de Ilustração 2009 pelas ilustrações do livro Depressa, Devagar. As duas menções especiais do júri foram para Marta Madureira, Livro dos medos e Madalena Matoso, Andar por aí.

Prémio Nacional de Ilustração: Bernardo Carvalho, Depressa, devagar.
o Júri destacou “…a integração gráfica e organicidade do livro que, num estilo aparentemente simples, cria um ritmo muito dinâmico, cinematográfico até, com composições de grande efeito e vários níveis de leitura.” (in Acta PNI 14ªed.) O Júri sublinhou a exemplar originalidade através do desdobramento da personagem em duas figuras que jogam com o sentido das palavras depressa e devagar, bem como o uso feliz e eficaz da paleta cromática.

Menção especial: Marta Madureira, Livro dos medos.
O Júri realçou “…a grande intensidade plástica, a ludicidade da ilustração e o vocabulário gráfico rico, surpreendente e original.” Chamou ainda a atenção para a relação muito produtiva que a imagem estabelece com a palavra.
Menção especial: Madalena Matoso, Andar por aí.
O Júri destacou “…o modo como a narrativa vai sendo construída com um movimento original que aproveita de forma lúdica o próximo e o longínquo, no fundo despertando para diferentes modos de ver”. Referiu ainda o registo poético do conjunto, que integra de forma magnífica o texto e a imagem. (Ler mais)

UM LINDO DIA PARA TODAS AS MAMÃS

2010-05-02T14:53:00.000+01:00

Aquele abraço... e mais, muito mais e igualmente maravilhosos AQUI.

DEUS É UMA BIBLIOTECA

2010-04-23T16:14:00.000+01:00

El libro electrónico robará terreno al impreso, pero no podrá arrojarlo de nuestras vidas. Gutenberg no ha muerto, se ha metamorfoseado. Yo sigo viviendo en el laberinto de calles de mi biblioteca. (...)
Un libro también es un objeto, una materia, una representación, un símbolo, una dimensión. (...)Rollos, papiros, pergaminos, impresos, e-books, ordenadores, pendrives y cuanto la imaginación humana se invente, la lectura no dejará de crecer pues es la más pura esencia de la libertad.
César Antonio Molina es escritor y ex ministro de Cultura.

Maria Helena Vieira da Silva, "Biblioteca", 1949

Ler o artigo completo aqui

LER ESTÁ NA MODA...

2010-04-18T16:15:00.001+01:00

http://www.leerestademoda.com/

Claro que adorei, mano, sobretudo por te lembrares de mim lá no outro lado do oceano.

O ESTRANHO MUNDO DE JACK

2010-04-16T19:00:00.001+01:00

A história que inspirou o filme com o mesmo título, é já um clássico infantil e conta-nos a história de Jack Esquelético numa assustadora véspera de Natal.

Uma noite, enquanto passeia entediado na floresta de Halloween, Jack encontra algo que nunca vira antes: uma porta esculpida numa árvore. Ao abri-la, Jack entra no mundo alegre e cintilante da Cidade do Natal!
Maravilhado com tanta luz e animação, Jack decide raptar o Pai Natal e levá-lo para Halloween, planeando as mais medonhas traquinices para a véspera de Natal.
Um mundo fantástico e irreverente que promete tantas gargalhadas como sustos!

Tim Burton , um dos cineastas mais aclamados e controversos de Hollywood, divide a sua carreira entre grandes êxitos de bilheteira, como Eduardo Mãos de Tesoura (1990) ou O Estranho Mundo de Jack (1992) – a sua primeira longa-metragem de animação –, e projectos marginais mais arriscados, tendo criado algumas das obras cinematográficas de referência das últimas décadas.

Escritor, produtor e realizador, Tim Burton continua a deliciar leitores e espectadores de todas as idades pelo mundo inteiro com o seu universo fantástico e sombrio, inspirado nos ambientes góticos de Edgar Allan Poe e habitado por estranhas criaturas.

Burton é também autor de A Morte Melancólica do Rapaz Ostra & Outras Estórias, publicado pela Antígona.
À venda nas livrarias a partir de 29 de Abril (Fonte: Editora Orfeu Negro)

Lágrimas de crocodilo

2010-04-13T22:05:00.000+01:00

de André François.

A Bruaá apresenta um dos livros mais icónicos e revolucionários do século XX. Cinquenta e quatro anos depois da sua primeira edição, podemos finalmente apreciar e embarcar nesta insólita viagem-explicação ou explicação-viagem que ninguém se vai importar de repetir... até às lágrimas.

Um livro com um design ainda inovador para os nossos dias e com um texto sempre actualíssimo. Que bom! (E como, mais uma vez, me deitei a adivinhar com as pistas que o Miguel vai pondo no blogue, parece que vou receber um exemplar ainda quentinho. Que sorte!)

ILUSTRARTE 2009 - Até 18 de Abril

2010-04-11T23:05:00.000+01:00

De uma enorme riqueza. pela sua diversidade e beleza, a ILUSTRARTE viu o alargado o prazo de abertura ao público.

Ainda bem porque assim ainda consegui deleitar-me com mais uma exposição fantástica, que ganhou com o enquadramento do Museu da Electricidade (apesar de ter alguma pena que tenha deixado o Barreiro...).

Obrigada à Rita pelo pretexto. Soube mesmo bem!

JOANA VASCONCELOS... SEM REDE

2010-04-03T11:33:00.000+01:00

ABSOLUTAMENTE EXTRAORDINÁRIO! Há muito que acompanho a carreira de Joana Vasconcelos mas nunca tinha tido oportunidade de ver as suas peças ao vivo. Todas as expectativas foram superadas - De toda a extraordinária exposição, salento como TOP 1 o corpo tentacular da peça «Contaminação», com cerca de 15 metros - é, de facto, um dos que se destacam, pelas cores e pela imensidão, entre as obras, na sua maioria de grandes dimensões, que a artista, de 38 anos, apresenta, pela primeira vez na sua totalidade.A partir daí é difícil/impossível hierarquizar... Imperdível, no Museu Berardo, até 18 de Maio (entrada gratuita, o que também conta em tempos de crise).

REDEFINING STANDARDS...

2010-03-31T23:36:00.002+01:00

MAIS UM CAPUCHINHO VERMELHO...

2010-03-30T17:38:00.000+01:00

Kalo Varea

E SE EU FOSSE UM BICHO?

2010-03-28T23:10:00.002+01:00

Aproveitando o Dia Internacional do Livro Infantil e o Ano Internacional da Biodiversidade, a DGLB lança um Passatempo que procura motivar as crianças para uma pesquisa sobre a variedade dos animais que povoam a terra, ao mesmo tempo que incentiva a criatividade, a imaginação e a escrita.

Regulamento do passatempo (descarregar)

Lista de sugestões de leitura de apoio ao passatempo
"E se eu fosse um bicho?"

Para acompanhar o passatempo foi preparada uma lista de sugestões de leitura – que, de alguma forma, se relacionam com animais – para a faixa etária a que o passatempo se destina. Essa lista irá sendo actualizada à medida que as Bibliotecas Municipais nos forem enviando (dsl@dglb.pt) a indicação dos 10 livros sobre animais mais requisitados pelas crianças em cada biblioteca.

Cartaz Nacional elaborado por Madalena Matoso.

UM LIVRO ESPERA-TE. PROCURA-O - 2 DE ABRIL

2010-03-27T23:10:00.000Z

O IBBY (International Board on Books for Young People) divulga anualmente umamensagem (tradução) de incentivo à leitura dirigida às crianças de todo o mundo. Este ano coube à escritora espanhola Eliacer Cansino (Sevilha, 1954) a redacção da mensagem. O cartaz do IBBY é da autoria da ilustradora Noemí Villamuza (Palencia, 1971).

Era uma vez

um barquinho pequenino,

que não sabia,

não podia

navegar.

Passaram uma, duas, três,

quatro, cinco, seis semanas,

e aquele barquinho,

aquele barquinho

navegou.

Antes de se aprender a ler aprende-se a brincar. E a cantar. Eu e os meninos da minha terra entoávamos esta cantiga quando ainda não sabíamos ler. Juntávamo-nos na rua, fazendo uma roda e, ao despique com as vozes dos grilos no Verão, cantávamos uma e outra vez a impotência do barquinho que não sabia navegar.
Às vezes construíamos barquinhos de papel, íamos pô-los nos charcos e os barquinhos desfaziam-se sem conseguirem alcançar nenhuma costa.
Eu também era um barco pequeno fundeado nas ruas do meu bairro. Passava as tardes numa açoteia vendo o sol esconder-se à hora do poente, e pressentia na lonjura – não sabia ainda se nos longes do espaço, se nos longes do coração – um mundo maravilhoso que se estendia para lá do que a minha vista alcançava.
Por detrás de umas caixas, num armário da minha casa, também havia um livro pequenino que não podia navegar porque ninguém o lia. Quantas vezes passei por ele, sem me dar conta da sua existência! O barco de papel, encalhado na lama; o livro solitário, oculto na estante, atrás das caixas de cartão.
Um dia, a minha mão, à procura de alguma coisa, tocou na lombada do livro. Se eu fosse livro, contaria a coisa assim: «Certo dia, a mão de um menino roçou na minha capa e eu senti que as minhas velas se desdobravam e eu começava a navegar».
Que surpresa quando, por fim, os meus olhos tiveram na frente aquele objecto! Era um pequeno livro de capa vermelha e marca-de-água dourada. Abri-o expectante como quem encontra um cofre e ansioso por conhecer o seu conteúdo. E não era para menos. Mal comecei a ler, compreendi que a aventura estava servida: a valentia do protagonista, as personagens bondosas, as malvadas, as ilustrações com frases em pé-de-página que observava uma e outra vez, o perigo, as surpresas…, tudo isso me transportou a um mundo apaixonante e desconhecido.
Desse modo descobri que para lá da minha casa havia um rio, e que atrás do rio havia um mar e que no mar, à espera de partir, havia um barco. O primeiro em que embarquei chamava-se Hispaniola, mas teria sido igual se se chamasse Nautilus, Rocinante, a embarcação de Sindbad ou a jangada de Huckleberry. Todos eles, por mais tempo que passe, estarão sempre à espera de que os olhos de um menino desamarrem as suas velas e os façam zarpar.
É por isso que… não esperes mais, estende a tua mão, pega num livro, abre-o, lê: descobrirás, como na cantiga da minha infância, que não há barco, por pequeno que seja, que em pouco tempo não aprenda a navegar.

ELIACER CANSINO

Tradução: José António Gomes

Eliacer Cansino Macías (Sevilha, 1954) é professor de Filosofia numa escola de Sevilha, desde 1980, e autor de romances para jovens e adultos. Em 1997, recebeu o Prémio Lazarillo por O Mistério Velázquez, recriação da vida do anão Nicolasillo Pertusato e da sua relação com Velázquez. Em 1992, foi-lhe outorgado o Prémio Internacional Infanta Elena pelo livro Eu, Robinsón Sánchez, tendo naufragado, obra que foi também finalista do Prémio Nacional de Literatura Infantil, de Espanha. Em 2009, recebeu o Prémio Anaya de Literatura Infantil e Juvenil por Um Quarto em Babel. O lápis que encontrou o seu nome (2005). Tem muitos outros títulos editados.

SEGREDO DE FAMÍLIA

2010-03-25T00:02:00.000Z

Tengo un secreto: mi madre es un puercoespín, en realidad.
Fue así, un día me desperté más temprano que de costumbre... y ahí estaba.

por Isol, ilustradora argentina, de que só conhecia d' A história de Natal de Auggie Wren de Paul Auster.

Este segredo podia ser o nosso...

Mais uma descoberta maravilhosa apresentada pela Dora.

Prémio Hans Christian Andersen 2010

2010-03-24T16:25:00.000Z

Foram anunciados ontem, na Feira do Livro Infantil de Bolonha, os vencedores da edição de 2010.

O escritor David Almond é um escritor britânico de literatura infanto-juvenil que se dirige, essencialmente, a um público juvenil querido do público e muito conceituado em todo o mundo. Recebeu inúmeros prémios de prestígio, entre os quais The Carnegie Medal, o Whitbread Children’s Book Award ou o Smarties Book Award.

Destes só li "O Segredo do Senhor Ninguém", história muito bonita, com o seu quê de mística e fantasia...

Já da ilustradora Jutta Bauer, sou fã incondicional. Tenho-os todos...

Esta autora/ilustradora distingue-se pelo facto dos seus livros não terem um público com uma faixa etária específica. Aliás, afirma ela: "As histórias são como jarros. Elas oferecem uma forma mas todos os leitores - não importa se novos ou velhos - os enchem com as suas próprias experiências e histórias pessoais."

PÚBLICO NA ESCOLA

2010-03-22T18:31:00.001Z

Concurso Nacional de Jornais - O que é uma República?

CONTAGIAR A ESPERANÇA...

2010-03-21T17:59:00.001Z

Uma campanha de marketing promovida pela sociedade civil espanhola (fundacionconfianza) com o objectivo de contrariar o pessimismo generalizado em que a crise económica nos mergulhou... Muito interessante!

CHEGOU A PRIMAVERA...

2010-03-20T18:15:00.001Z

Fantástica animação com areia ao som da Primavera de Vivaldi...

CÂMARA CLARA COM CRISTINA PAIVA

2010-03-18T00:04:00.003Z

Imperdível!

Na noite do Dia Mundial da Poesia (próximo domingo),o programa da RTP2, Câmara Clara, traz dois portugueses: José Carlos de Vasconcelos e CRISTINA PAIVA (actriz amiga por quem nutro a maior admiração pela escolha de um caminho difícil - que ela percorre como ninguém - em abono da Leitura, da Poesia, e não só) que calcorrearam o país levando consigo as vozes dos maiores poetas. Do Portugal anterior aos anos 70 às prisões do século XXI, a poesia teve e continua a ter, sempre, um efeito... surpreendente.

NATIVOS DIGITAIS: ELES ESTÃO AÍ!

2010-03-16T23:21:00.002Z

Bibliotecas públicas ¿censura o democracia?

Interessante e PREOCUPANTE o post de 9 de Março 2010 no Blogue da Catuxa

Esta mañana nos desayunamos con la noticia de El Pais en donde se afirma que las bibliotecas públicas de la Comunidad de Madrid restringen el acceso a diversas páginas y servicios de Internet a sus usuarios: “Las bibliotecas públicas limitan el uso de cientos de páginas de Internet“:

Tanto la Comunidad como el Ayuntamiento -que gestionan 27 y 28 bibliotecas, respectivamente- han considerado que hay webs donde el usuario no tiene por qué entrar y las han bloqueado. La restricción no sólo afecta a los equipos, instalados en cada centro, sino que las páginas prohibidas tampoco pueden verse desde un ordenador particular.

Las páginas y servicios vetados son entre otros el acceso a Youtube, a Spotify y a páginas con contenidos que consideran pornográficos como el caso de la revista Interviú. Entre las argumentaciones de los servicios informáticos figura nada más y nada menos que:

“Todos los usos recreativos o particulares de la web no tienen cabida en la biblioteca pública”.

Continuar a ler AQUI!

URGENTE! NÃO HÁ TEMPO A PERDER...

AINDA A ALICE... PRIMEIRA VERSÃO FILMADA

2010-03-15T22:32:00.000Z

CONVERGÊNCIA 4.0

2010-03-14T22:51:00.000Z

Dá que (re)pensar o nosso papel de educadores nesta sociedade absolutamente alucinante...

O TUBARÃO NA BANHEIRA

2010-03-12T23:56:00.001Z

Hoje tive a sorte de voltar a passar um dia dedicado ao voluntariado de leitura, com actividades em escolas que me são tão queridas...

Para os meninos e meninas do Bairro da Conceição, escolhi "O tubarão na banheira" e ainda bem, pois consegui, por momentos, afastar a nuvem escura que por lá pairava, motivada pela perda da mãe de uma aluna. A história é muito divertida e ambas as turmas entraram com facilidade no jogo das "palavras difíceis" associadas à leitura.

Em Santa Maria, lemos o adorado "Herbário" , leitura animada pelo tapete e doces joaninhas e escaravelhos (ver aqui!)

GUERRA DE T-SHIRTS

2010-03-11T19:07:00.000Z

The T-Shirt War from Ibrahim Nergiz on Vimeo.

Abecedários Ilustrados na Revista Pública

2010-03-10T18:23:00.000Z

Os abecedários ilustrados estão entre os primeiros livros que surgiram dirigidos especificamente ao público infantil.Não funcionavam como manuais escolares pois eram destinados a ser vistos em casa, normalmente em famílias pertencentes a classes mais elevadas. Permitiam desta forma a inserção da criança no universo precoce da leitura e da escrita.

Estes livros suscitavam a curiosidade e estimulavam uma certa precocidade na aprendizagem da leitura. Tinham também um papel muito importante no reforço afectivo na relação adulto- criança, já que na maioria das vezes eram explorados em conjunto por pais e filhos.

A Cartilha de João de Deus, que aí encontrou grande fonte de inspiração, tem associado o nome “Maternal” precisamente para dar ênfase a essa relação plena de afectividade, necessária à sua exploração e análise.

No dia 7 de Março de 2010, a Revista Pública publicou um artigo sobre Abecedários Ilustrados.A Pública ouviu Rosário Araújo, André Letria e Paula Ramos sobre este tema.

Lembrei-me imediatamente do site da autora/ilustradora brasileira, a genial Ângela Lago que também tem uma série de jogos em flash para brincar com os alfabetos. Vale a pena conhecer!

O PERIGO DA HISTÓRIA ÚNICA

2010-03-09T11:18:00.002Z

Obrigada, Graça!

ÁFRICA NO SEU MELHOR...

2010-03-08T21:15:00.001Z

Não gosto nem de Pepsi, nem de Futebol, mas admiro com fascínio o incrível mundo da publicidade...

O CORAÇÃO E A GARRAFA

2010-03-07T17:40:00.004Z

O Coração e a Garrafa fala-nos de uma menina fascinada com o mundo à sua volta.

Até que um dia algo aconteceu que a fez pegar no seu coração e guardá-lo num sítio seguro. Pelo menos durante algum tempo…

Só que, a partir daí, nada parecia fazer sentido. Saberia ela quando e como recuperar o seu coração?
Com esta história comovente, Oliver Jeffers explora os temas difíceis do amor e da perda (um dos que mais me seduz em LIJ), devolvendo-nos, de maneira notável, um sopro de alento e de vida.

Do autor de O Incrível Rapaz Que Comia Livros , já publicado na colecção Orfeu Mini.

Como sempre que estou com a Dora, ontem vim para casa de coração quentinho e com mais uns desejos na minha lista:

Como todo lo que nace

UNA CASA PARA EL ABUELO

mais aqui

Obrigada, Dora!

À ESPERA DE UM DIA DE SOL...

2010-03-06T18:38:00.002Z

http://www.humorearth.com

BIBLIOTECAS DE ONTEM, BIBLIOTECAS DE AMANHÃ - 12 DIFERENÇAS

2010-03-05T11:40:00.001Z

1. Yesterday's libraries were all about books.

Tomorrow's libraries will be all about readers.

2. Yesterday's libraries were all about getting information.

Tomorrow's libraries will be all about creating and sharing information.

3. Yesterday's libraries were all about silent individuals.

Tomorrow's libraries will be all about active groups.

4. Yesterday's libraries were all about term papers.

Tomorrow's libraries will be all about multimedia projects.

5. Yesterday's libraries were all about bricks and mortar, tables and shelves.

Tomorrow's libraries will be all about online services, digital resources.

6. Yesterday's libraries were all about teaching how to find information.

Tomorrow's libraries will be all about teaching how to evaluate and use information .

7. Yesterday's libraries were all about having program goals.

Tomorrow's libraries will be all about helping students, teachers and schools meet their goals.

8. Yesterday's libraries were all about being directed by a professional librarian.

Tomorrow's libraries will be all about developing whole-school ownership.

9. Yesterday's libraries were all about organizing information by a set of rules.

Tomorrow's libraries will be all about helping users organize information in ways that make sense to them.

10. Yesterday's libraries were all about being copyright enforcers.

Tomorrow's libraries will be all about being intellectual property counselors.

11. Yesterday's libraries were all about order, rules and policies.

Tomorrow's libraries will be all about comfort, service and meeting individual needs.

12. Yesterday's libraries were all about developing print literacy.

Tomorrow's libraries will be all about developing multiple literacies - print, auditory, visual.

This means today's libraries are all about..

* Transition

* Exploration

* Planning

* Survival

* Optimism

* Opportunities Or they'd better be if there are to be libraries tomorrow. (Doug Johnson)

(Imagem daqui)

FINALMENTE, VAMOS CONHECER ESTA ALICE...

2010-03-04T11:00:00.000Z

PINTAR A LEITURA

2010-03-03T23:34:00.002Z

Descobri há pouco tempo (e confesso que com alguma resistência...) o mundo fabuloso do Facebook.

Não tenho, de facto, muito tempo para explorar em pleno as suas potencialidades mas, com "bons amigos" é realmente mais uma fonte de informação inesgotável...

Os álbuns de fotos do Biblioteca Leituras E Olhares merecem uma visita.

GOTTA KEEP READING

2010-03-02T09:03:00.004Z

Este vídeo foi inspirado no Flash Mob Dance no Oprah Winfrey Show apresentado pelos Black Eyed Peas e inúmeros fãs da Oprah.

Trazido no bico daqui...

LER À MARGEM DOS LIVROS

2010-02-28T23:06:00.001Z

No início de mais uma Semana da Leitura partilho, para reflexão, um texto que achei muito interessante...

El papel de la lectura más allá del papel (Para ler o artigo completo...)

El concepto de lectura ha cambiado radicalmente y tenemos que ser abiertos a esta circunstancia. Leer ya no es sólo asunto de leer libros en soporte tradicional. Hay tantas lecturas como medios y soportes, y hay tantas formas de leer como lectores existen. Los lectores de hoy, sobre todo los adolescentes y jóvenes del chat, el blog, el iPod, el twitter, etcétera, se parecen tanto a los lectores de los siglos XIX y XX como se podrían parecer el automóvil Ford T 1908 (que, para arrancarlo, había que darle cran con manivela) y el reciente Ferrari aerodinámico y computarizado.

Los lectores y las lecturas han cambiado. Y esto ni es malo ni es bueno. Es sólo un hecho real. Si los dinosaurios desaparecieron es porque ya no podían vivir más. Entonces, no lo lamentemos: las especies se transforman, se adaptan o se extinguen. Es una ley natural. Y la nueva especie de lector está adaptada a su medio y a su condición, y esto no quiere decir que sea inferior a la especie de lector desaparecida o en vías de extinción, porque en tal caso tendríamos que concluir que el Ford 1908 era mejor que el Ferrari F430 y que el megalosaurus era mejor que el cocodrilo. Si alguien pensara así, ¿podría realmente explicar en qué eran mejores? Lo cierto es que el Ford 1908 está en los museos y el nuevo Ferrari en las calles y autopistas, y que del megalosaurus sólo quedan sus huesos en los museos de historia natural, mientras que el cocodrilo sigue feliz de la vida en los ríos y pantanos.

Sólo hay una realidad: la que vivimos todos los días, y lo demás es información que sólo es útil y relevante si sabemos cómo usarla para transformarla en conocimiento que nos ayude a vivir mejor y, quizá, a ser un poco menos aburridos, más satisfechos. Montaigne dijo: “Podemos lamentar no vivir en tiempos mejores, pero no podemos huir del presente”.

En la historia natural, hubo un periodo en el que los mamíferos coexistieron con los grandes reptiles que habían sobrevivido a los cambios climatológicos, así también hoy coexistimos los lectodinosaurios con los nuevos lectores del mundo electrónico. Y no sólo esto: para no perecer, las viejas especies deben adaptarse, transformarse y adecuarse al medio: muchos de nosotros ya somos lectores híbridos (del libro tradicional y de la computadora), porque sabemos que lo importante no es el soporte sino lo que soporta; no el libro como objeto, sino su contenido.

Y, como dicen los sabios japoneses: si algo desaparece es porque a cambio surge algo mejor.

Juan Domingo Argüelles

PREMIADOS DA FEIRA DE BOLONHA

2010-02-27T22:38:00.001Z

Quando for grande, hei-de lá ir...

Fiction

Section dedicated to works of fantasy, books of tales/short stories or illustrated fairy tales

Non Fiction

Section dedicated to informational publications regarding every area of knowledge useful to learning such as science, history, art, music, biography, and recent events/subjects

New Horizons

A special recognition reserved to the publishing industry in the Arab countries, Latin America, Asia and Africa - all offering ideas and food for thought of great innovation

Opera Prima

A new permanent section dedicated to artists' first works

Ver tudo aqui...

ALICE

2010-02-26T13:49:00.000Z

Enquanto aguardo a estreia Tim Burton, perdi-me com esta genial Alice, aos olhos da extraordinária Suzy Lee.

Logo a seguir, como acontece tantas vezes, ofereci-o como agradecimento de um momento precioso de apoio e carinho.

Espero que a destinatária o tenha apreciado tanto como eu...

UFF!...

2010-02-19T13:50:00.000Z

Finalmente libertos da nuvem negra que nos ensombrou os dias...

vladstudio

Os adolescentes estão a fugir dos blogues

2010-02-06T23:36:00.000Z

Os blogues são coisa de velhos, o Twitter é uma seca e o Facebook é que está a bombar. Em linguagem de adolescente, estas são as principais conclusões de uma sondagem do instituto norte-americano Pew Research Center, que analisou a presença dos mais jovens na Internet. Continuar a ler aqui...

LIVROS INAPROPRIADOS RECOMENDADOS PARA CRIANÇAS

2010-02-05T23:32:00.000Z

http://curiouspages.blogspot.com/

DIAGNÓSTICO: APENDICITE AGUDA

2010-02-02T23:43:00.002Z

CALÇAS E GRAVIDADE...

2010-01-30T11:27:00.001Z

Aos meus filhos, com ternura...

TECNOLOGIA OU METODOLOGIA?

2010-01-28T11:26:00.001Z

Um conjunto de folhas brancas encadernadas ou um quadro preto sem nada escrito não se traduzem em recursos didácticos. O mesmo acontece com essa máquina extraordinária que é o computador comum.

Para o serem, têm de veicular conhecimentos, e de uma certa maneira: há regras a seguir para se construirem manuais, se usar o quadro, se produzir software para computador. Acresce que nenhum destes recursos dispensa o professor.

O computador, tal como o manual ou o quadro, pode ser um excelente suporte educativo, mas, para que isso aconteça, é preciso terem-se ideias concretas acerca dos conteúdos que os alunos devem adquirir e de "como se aprende", para se decidir "como os ensinar".

Odedecendo a estes requisitos, cada um destes recursos tem sentido no contexto escolar, o que não tem sentido é substituir-se os manuais e o quadro pelo computador, para se ensinarem as mesmas coisas da mesma maneira.

O humor ajuda a perceber esta ideia

Fonte: De Rerum Natura

ONDE VIVEM OS MONSTROS

2010-01-25T11:17:00.002Z

Na noite em que Max vestiu o seu fato de lobo e começou a fazer travessuras a torto e a direito, a mãe chamou-lhe - Monstro!
E Max respondeu-lhe: - Vou-te Comer!
Então ela mandou-o para a cama sem jantar. Naquela mesma noite, no quarto de Max surgiu uma floresta que cresceu….

Esta obra, publicada pela primeira vez em 1963, suscitou certa polémica pelo tratamento nada exemplar para com as crianças, mas tornou-se num clássico da Literatura infantil e juvenil e num referente imprescindível do seu género. Não só obteve a Medalha Caldecott (1964) e o American Book Award, como também foi eleito pelo 'The New York Times Book Review' como um dos melhores livros ilustrados; desde então foi traduzido em inúmeras línguas e tornou-se num dos títulos mais lidos.

Max empreende uma viagem simbólica a partir daí até um lugar fantástico, atravessando um tempo mítico e enfrentando os seus próprios medos. Depois de se tornar no rei de uns monstros tão ferozes como insinuantes, regressa ao ponto de partida, onde o aguarda o jantar. Uma viagem de ida e volta, pelo tempo e pelo espaço, da realidade à ficção, sem que nada nem ninguém explique se essa metamorfose foi produto de um sonho ou de uma fantasia. Um paradigma do álbum ilustrado pela perfeita conjungação entre palavra e imagem; uma história poética e singela, narrada com humor, com total economia expressiva e absoluta harmonia entre texto e imagem.
Tudo se conjuga neste livro, pensado artisticamente até aos mais íntimos detalhes: o jogo com a diagramação, o formato, a atmosfera quase mágica que cada página destila, a tensão do argumento e a combinação de palavras, sons e repetições. Assim, o tamanho das ilustrações segue 'in crescendo', à medida que o protagonista avança pelo mundo onírico, e as ilustrações ocupam a totalidade da página quando a história atinge o seu clímax e diminuem consoante Max vai voltando ao plano da realidade.

No sábado fomos ver o filme que Spike Jonze realizou em 2009, um pouco a medo, sobre o resultado de uma adaptação desta obra. FICÁMOS AGRADAVELMENTE SURPREENDIDOS!! VALE MESMO A PENA! A banda sonora foi composta e produzida por Karen O, da banda Yeah Yeah Yeahs. O argumento foi adaptado por Jonze e Dave Eggers. Sendak foi um dos produtores do filme o que certamente terá contribuído para a fidelidade à filosofia da ideia da obra original.

HÁ VIDA NA BIBLIOTECA

2010-01-17T12:19:00.000Z

Porque ler é um enorme prazer, a VISÃO Júnior, o Plano Nacional de Leitura e a Rede de Bibliotecas Escolares, criaram uma iniciativa que pretende mostrar a toda a gente como funcionam hoje as bibliotecas das escolas. E permite, a quem participa, treinar competências que também são úteis nos trabalhos da escola. (Ler mais aqui)

"NOS ESTADOS UNIDOS, HÁ MAIS BIBLIOTECAS QUE McDonald's"

2010-01-05T13:12:00.001Z

afirma Camila Alire, presidente da American Library Association (ALA)

... Se sabe la cifra: 16.500. Escuchándola da la impresión de que los norteamericanos leen muchísimo. Alire replica que seguramente no más que en otras partes, y añade que ésa no es la cuestión. Es también interesante el segundo dato: dos tercios de los adultos de EE UU tienen carné de biblioteca. Entonces sí entramos en el meollo de la cuestión: "Los norteamericanos tienen mucha tradición de coger libros en préstamo. Consideran que deben usar las bibliotecas que pagan con sus impuestos".

¿Han observado si con la crisis se cogen más libros en préstamo? "Con la crisis, la gente ha vuelto a la biblioteca, está haciendo más uso de ella", asegura. Además de ir a por libros, usan los ordenadores ("muchos no tienen Internet en casa") y asisten a los cursos gratuitos que organizan. "Es un concepto muy social de la biblioteca, son centros de encuentro y promueven la equidad", añade. (Ler tudo aqui...)

Ouvir aqui os SINAIS de Fernando Alves, mote para este post...

?FELICIDADE?...

2010-01-03T11:56:00.000Z

Posso ter defeitos, viver ansioso e ficar irritado algumas vezes,
mas não me esqueço, de a que minha vida é a maior empresa do mundo.
E que posso evitar que ela vá a falência.
Ser feliz é reconhecer que vale a pena viver
apesar de todos os desafios, incompreensões e períodos de crise.
Ser feliz é deixar de ser vítima dos problemas e
se tornar um autor da própria história.
É atravessar desertos fora de si, mas ser capaz de encontrar

um oásis no recôndito da sua alma.
É agradecer a Deus a cada manhã pelo milagre da

vida.
Ser feliz é não ter medo dos próprios sentimentos.
É saber falar de si mesmo.
É ter coragem para ouvir um 'não'.
É ter segurança para receber uma crítica, mesmo que injusta.

Pedras no caminho? Guardo todas, um dia vou construir um castelo...

(Fernando Pessoa)

Obrigada, Mª José A.. Estava mesmo a precisar de uma poesia como esta...

Como propósito para 2010, fica este Mind Map cheio de caminhos possíveis...

Na minha pesquisa sobre estas poderosas ferramentas (e apaixonantes!), descobri mais este sítio...

PLAN GALEGO DE LECTURA

2010-01-02T00:46:00.000Z

Tenho dúvidas sobre a eficácia dos spots publicitários na promoção da leitura e, sobretudo, na formação de leitores, mas que os há bem feitos, isso há!

STOP RECYCLING, START REPAIRING!

2009-12-30T18:51:00.000Z

Um propósito interessante para 2010... Apesar de reconhecer as minhas limitações nesta área, acho o conceito fascinante.

Ver ideias brilhantes AQUI! A minha preferida é esta...